足球指数捷报赔率
个人中心 我的学堂 我的旅行 退出账号

重讲校园故事——北大附中本校及朝阳未来学校两校园景观改造 / Crossboundaries

Crossboundaries Crossboundaries

作者:Crossboundaries
校对?#30418;?#26399;八小镇

a1_AHSPKU_改造过的校园核心区_Yang Chaoying.jpg

▲ 北大附中 改造过的校园核心区     

回想少年时光,多少人?#19988;?#24403;中最难忘的经历、最精彩的一瞬、最知心的对话,都发生在校园里的某个角落。去年,Crossboundaries在为北大附中本校、及其朝阳未来学校分校改造校园景观的过程?#26657;?#37325;温了校园的青春飞扬,也重新思考了它对教育的意义。

b1_AHSPKU_返校校友途经昔日老球场,今天的下沉式活动场_Yang Chaoying.jpg

▲ 北大附中 返校校友途经昔日老球场,今天的下沉式活动场

众所周知,如今,在很多创新教学空间,自由布局的教室和走?#26085;?#25104;为“标配?#20445;?#20854;背后的理念是将对空间的支配权更多地还给学习者,激发他们的主动性。那么校园呢?作为全校师生通行、活动、驻留的综合场所,校园丰富的层次更加接近真实社会,也就比很多功能空间蕴含更多跨界、多元的教育和交流机会。所以,校园同样——甚至是更需要一个宽松、友善的语?#24120;?#35753;孩子们在一生当中最富生机、充满可能的年华,有机会在这座“舞台”上反复彩排自己的人生未来。

于是在此次两校改造过程?#26657;?#25105;们确定的设计原则是,围绕学生的真实需求和体验,将传统高?#30830;?#21106;而封闭的“刻板空间?#20445;?#21270;解成更加开放而连续的“自由空间”。

校园故事一:

北大附中本校——路径自由、空间打开

在国内略?#34892;?#24180;头的校园或单位大院里,总能见到主配楼、运动场、绿化区等功能区规矩排布,其间以车行干?#26469;?#36830;的空间格局。始建于上?#20848;?0年代初的北大附中本校也不例外。半个多?#20848;?#20197;来,其校园面貌虽几经更迭,仍保留了很多历史的痕迹。

时?#21040;?#26085;,北大附中提出“以学生为中心”的全新教育理念,鼓励学生释放天性、自主决策。校方继2016年委托Crossboundaries对其教学空间、体育馆和艺术中心进行改造后,又计划调整这座老校园核心区的景观。

1.gif

▲ 改造策略

还路于人

我们发现,传统校园里的交通动线基本是以车行干道为主导、人行动线依附于?#35762;?#30340;。这样,虽然人员在校园内通行与活动的频率与范围都远大于车辆,其优先?#24230;?#34987;排在?#39034;?#20043;后。

当“车行”逻辑凌驾了“人行”逻辑,一方面,灵活的双脚总要跟在车轮后面“绕远路?#20445;?#38477;低了行人通行的效率和可达性;随时可能发生的人车混行又会降低舒?#35782;?#21644;安全感。另一方面——更重要的是,师生们在校园里除了基本通?#26657;?#36824;需要进行各?#20013;?#38386;和交流?#27426;?#22312;被车道切割的校园里,这些空间又在?#27169;?#26174;然,这座校园需要一轮人、车优先级的调换。于是我们同校方协商,把校园核心区的一条主要机动车道彻底取消,把更多路权和活动、停留的自由还给师生。

▲ 校园中心的机动车道取消后

▲ 自由的校园,怎么走都行

消灭“孤岛”

路的问题解决后,为将整个校园连缀成更完整的自由区域,我们又逐个优化了若干空间封闭或功能单一的“孤岛”。

校园中央,原有一处四周高耸着铁丝网的封闭篮球训练场。校方在向全校师生征求校园改造意见?#20445;?#21628;声最高的一条就是“保留老球场?#20445;?#22240;为那里承载了许多校友和在校生最美好的校园?#19988;洌?#35838;间十分?#21491;?#35201;冲下楼打会球,烈日下或大雪天都不在乎,切磋出的友谊,帅气的中场三分、集体荣誉的巅峰、怦然心动的时刻……

j1_AHSPKU_篮球场功能被保留_Hao Hongyi.jpg

▲ 篮球场功能被保留

当学校的新体育馆建成后,我们综合考虑了空间利用效率,将其改造为一处四通八达的“下沉式活动场”——拆掉“铁笼?#20445;?#25226;两片练习场合并为一个标准篮球?#28909;?#22330;,并于四周添加了看台和一些自由形状的坐凳。于是,这片场地被充分打开,自?#27426;?#28982;地融入了行人通行的路径,并强化了校园实体空间和视觉上的联系。现在,全校师生不仅仍有机会为热烈的户外篮球赛呐喊、助威,还能更加轻松惬意地在这里通行或休息。

▲ 打开球场“铁笼“

▲ 封闭空间变?#27599;?#38543;意通行

▲ 观赛席也是休息处

校园核心区的大草?#26680;?#28982;允许进入,但大家不习惯直?#24188;?#22312;草上,也没人愿意在这空荡荡的地方久留,就成为一处面积很大、利用率却?#31995;?#30340;场所。我们希望让所有“看的绿化”都转化为“人的空间?#20445;?#23601;在草坪内部及道?#20801;?#21608;边添加了各种户外坐具,使之摇身一变成为“露天教室/客厅?#20445;?#35753;惬意的交流随时随地发生。     

▲ 大草坪“变身”记

▲ 大草坪与坐?#24335;?#21512;,不再拒人千里

▲ 自由布局的坐具

▲ 与绿化融为一体的“露天客厅”

我们还在一条原先光线昏暗、功能模糊、利用低效的楼间消防通道,地面铺设了跑道,墙体间?#24230;?#21151;能件,升级为一处集跑道、休息区、宣传栏于一体的复合功能空间。其中的百?#30528;?#36947;成为学校利用率最高的体育训练场地之一。

4.gif

▲ 通道示意图

▲ 无用消防通道变成高效运动空间

▲ ?#24230;?#21151;能插件

▲ 增加的宣传栏

校园故事二:

朝阳未来学校——整体设计,?#23186;?#32946;弥散在校园

朝阳未来学校是一座整体改造的新校园,这在设计上给了我们更多主动权。该校教育者相信,“教育无处不在”。所以校园应该是室内教学空间的?#26377;?#20215;值一致,不可割裂。于是我们基于“从建筑到标识”的整体设计方法,从一开始就将景观也纳入考量。

▲ 景观成为空间的?#30001;?/span>

不止跑道 

在朝阳未来学校的校园内,我们布置了一条承载着教育意味的慢跑道,成为景观语言与教育理念一致性的集中体现。

b1 Crossboundaries_未来学校CYFS_校园平面campus plan_jpg.jpg

▲ 未来学校 校园平面

这条跑道不仅提供必要的运动功能,也是一条高效利用占地的校内步行主路。它以自由形状连缀起校园各空间,与沿途的建筑、场地分别形成尺度?#23460;?#30340;关系。“环形”路径均等的可达性,宣示了校内所有空间的平等地位。“?#20381;?#19981;言,下自成蹊”。跑道在潜移默化间,成为一名鼓励学生自在、自主决策路线与行动的“教育者”。   

▲ 贯穿校园的跑道

c4 Crossboundaries_CYFS_Hao Hongyi.jpg

▲ 跑步的学生

▲ 跑道与沿途场地形成尺度?#23460;?#30340;关系

▲ 运动场与建筑和谐的关系


▲ 建筑立面

积极边缘

校园围墙这类所谓“?#25105;?#20803;素往往不受重视,缺乏设计投入,成为极少与人产生互动的消极空间。但我们尝试为它赋予一些积极功能。

在朝阳未来学校的校园边缘,我们没有建起围墙,取而代之的是一段内置了屋顶和座椅、并最大程度增加了通?#24863;?#30340;“游廊围栏”。不仅为校园内部人群提供了非正式社交空间,也强化着校区与社区的联系,鼓励学生接触真实世界。 

▲ 通透的游廊

▲ 非正式社交空间

反思:校园需要景观设计吗?

提起“景观?#20445;?#24456;多人觉得就是小事一桩。确实,对于包括学校在内的很多公共建筑项目,景观通常都属于较?#25105;?#30340;?#26041;冢?#24448;往在项目主体完成后,根据经费、工期等?#36136;?#26465;件“填个空”。尤其学校,很多时候更是侈谈“景观”的,只能在满足了教学必需的核心功能后,依?#31456;?#21270;率要求布置些植被,再点缀几处校园小品。

但校园景观真的等于可有可无的装?#28201;穡?br />

今天,个人与物理空间及人文环境间的关系、学生如?#20301;?#24471;自我认知和充盈的内心,都日益成为现代教育探索的范畴,也是Crossboundaries设计的起点。这两座校园经过改造,将之前一?#21271;?#38656;要、却受传统布局约束的自由空间,一?#35762;?#37322;放了出来,以各?#20013;?#24335;和尺度,相互融为一体。同?#20445;?#26657;园空间的总体利用效率也得以提升。它们令我们愈发体会到,教育的迷人之处,就在于美好的效果往往取决于?#38468;?#19978;的匠心。

▲ 与人产生互动的积极空间

北大附中本校项目信息:

地点:中国,北京

客户:北京大学附属中学

总场地面积:51560平方米

设计周期:2018 年3月至2018年5月

施工周期:2018年7月至2018年9月

完成时间:2018年9月

设计方:Crossboundaries, 北京

合伙人:Binke Lenhardt(蓝冰可), 董灏

设计团队:于兆雄,侯京慧,胡冰?#24076;?#39640;旸,郝洪漪,Irene Sola, ?#20848;?#38899;,王旭东

合作方:北京建筑设计研究院-元景景观建筑规划工作室、北京建筑设计研究院-第五建筑设计院

摄影:杨超英,郝洪漪


朝阳未来学校项目信息:

地点:中国,北京

客户:北京大学附属中学

总场地面积:25916平方米

设计周期:2015年10月至2018年3月

施工周期:2017年9月至2018年5月

完成时间:2018年5月

设计方:Crossboundaries, 北京

合伙人:Binke Lenhardt(蓝冰可), 董灏

设计团队:高旸,Andra Ciocoiu,Natalie Bennett,郝洪漪,王旭东

合作方:北京建筑设计研究院-元景景观建筑规划工作室、北京建筑设计研究院-第五建筑设计院

摄影:杨超英,郝洪漪,董灏 


2条评论
海绵宝宝68302
海绵宝宝68302 2019-07-15 13:56:51 回复 0

母校变得越来越好

豆本豆?#40723;? style=
豆本豆?#40723;? 2019-07-13 09:10:51 回复 0

学校变得很赋有动?#26657;?#20294;我觉?#32654;?#29699;场的设计反而失去了原本感觉

Crossboundaries Crossboundaries

作者:Crossboundaries
校对?#30418;?#26399;八小镇

media@archcollege.com
建筑学院来稿须知 关闭
?#34892;?#24744;的关注与支持!我们非常欢迎各类投稿。
几点简单的来稿须知,望您耐心读完。
来稿要求如下:

● 作品类稿件

1、高清项目实景照片/效果图/模型照片/手绘草图
2、高清技术图纸,如:分析图/主要平立剖/总平面/关键节点详图
(?#35745;?#35201;求?#20309;?#27700;印,格式为JPG,?#35745;?#20998;辨率72,宽度大于1200像素)
3、详实的设计说明800字左右(word格式)
4、真实准确的基本项目信息
5、如有项目视频,请提供高清项目视频
6、贵司的LOGO、官网相关信息。(用于注明文章出处及作者)

● 其他稿件

1、配图清晰且无水印?#35745;?br> 2、内容有趣有料,文字流畅通?#22330;?br> 3、作者姓名,若有公号请提供公号名称及LOGO
我们的编辑将在收到稿件后的3个工作日内审稿并与您取得联系,如果没有刊载?#19981;?#22312;3个工作日内您答复。
投稿邮箱:[email protected]
如有其他疑?#26159;?#21152;QQ:359440856 或微信: jzxy-gtn
建筑学院 建筑学院

建筑学院APP

为建筑师而打造的精品应用

点击下载
close
社交账号登录
close
close
close
欢迎加入【建筑学院】
快去完善你的个人信息吧!
完善资料
等下完善
close
足球指数捷报赔率 尤文图斯队员图片 购买大乐透彩票投注 捕鱼大富翁版本 缅甸宝石探秘 那不勒斯的黎明 2010年福彩3d走势图 图坦卡蒙之墓电子 四川快乐12遗漏查询 福彩3d试机号和金码是多少 山西麻将免费